Aniversario de la Revolución de Mayo en 2026

En primer grado, en el marco del Diseño Curricular para la Escuela Primaria de 2024, en la CABA, entendemos la enseñanza como una experiencia integral donde se entraman lenguajes, saberes y vínculos. Por eso, preparar un acto es mucho más que ensayar.

Durante las semanas previas al acto escolar por el aniversario de la "Revolución de Mayo", la preparación de aquel nos permitió habitar la escuela de otra manera. No fue solo "preparar un número", fue construir colectivamente un proyecto.

¿Qué hicimos?

1) La cartelera del mes de mayo con Artes Visuales:

Con el profesor de Artes Visuales, Sandro, trabajamos esa cartelera. No copiamos, creamos. Los chicos y chicas ilustraron las efemérides principales, eligiendo colores, materiales y formas para comunicar las ideas. Cada dibujo fue una forma de pensar la historia, de ponerle imagen a lo que aprendemos en Conocimiento del Mundo. Artes Visuales se usó como lenguaje para decir.

2) La música como parte del acto:

Con los profesores de Música, Giuliana y Rodrigo, preparamos una canción. No solo aprendimos la letra y la melodía, sino que trabajamos la escucha, el pulso compartido y el cantar con otros. La música nos ayudó a ponerle cuerpo y emoción a la efeméride.

3) Ensayar para otros para animarnos a mostrar: 

Un momento muy importante fue la preparación y el ensayo del acto ante dos auditorios más grandes que el aula. 

Primero, visitamos la sala de 5 años de Nivel Inicial y, luego, nos juntamos con compañeros de 3° "B" para realizar nuestra exposición oral (entrevista guiada por la docente) sobre la época colonial.

Salir del salón para estar frente a otros implicó tomar la palabra, sostener la mirada, regular los nervios y disfrutar de compartir lo aprendido. Es parte de la formación como estudiantes: aprender a comunicar lo que sabemos a una audiencia real.

4) Jugar después de recibir:

Después de cada visita, preparamos juegos para compartir con los compañeros del nivel inicial y del Nivel Primario. Porque estar con otros también es hacer lugar. El juego, como lo plantea el Diseño Curricular de 2024, es un modo de aprender, de vincularse y de construir convivencia. Jugamos, nos reímos y seguimos haciendo escuela.

Asdí que, como habrán notado, cada paso fue un aprendizaje: organizarse, esperar turno, ayudar al compañero, volver a intentar.

A continuación, les compartimos parte de las fotos de este gran proyecto compartido, mediante una infografía y un video:

Y, por último... ¡Gracias a todas las familias por habernos acompañado con tanto entusiasmo!